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30 2022/12
博士生就業研究
博士生是國家創新戰略的后備軍，博士畢業生的就業選擇關系到大學教師與研發人才的供給、高層次人才的布局和博士人力資源利用的效率。20世紀90年代以來，伴隨著博士生教育規模的擴張和知識經濟的興起，學術勞動力市場的競爭不斷加劇，博士生就業出現多元化等新特征。為更深入地把握博士生就業狀況與發展...
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30 2022/11
高等教育數字化轉型
數字化轉型是世界范圍內高等教育轉型的一項重要內容，高等教育數字化是實現從學習革命、質量革命到高質量發展的突破性切口和創新性路徑。2022年，教育部決定全面實施教育數字化戰略行動，將教育數字化轉型作為推進教育現代化建設與高質量發展的重要引擎。為更深入認識高等教育數字化轉型的本質內涵，促...
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30 2022/10
卓越工程師培養
卓越工程師是實現國家高水平科技自立自強的關鍵變量。從2010年“卓越工程師教育培養計劃”啟動實施，到2017年升級為“卓越工程師教育培養計劃 2.0”深入推進，我國卓越工程師培養在產教融合、課程建設、教學改革等方面進行了有益探索，為我國戰略性新興產業的快速發展和制造業的轉型升級提供了人才支撐...
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30 2022/09
高質量教師教育體系建設
教師是教育工作的中堅力量，有高質量的教師才會有高質量的教育?！吨腥A人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確了“建設高質量教育體系”的政策導向和建設要求，在此基礎上提出要“建立高水平現代教師教育體系”。高質量教師教育體系是高質量教育體系的重要組成部分，...
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30 2022/08
職業本科教育發展
發展職業本科教育是我國經濟社會高質量發展的內在需要。從2014年《國務院關于加快發展現代職業教育體系的決定》首次提出探索發展本科層次職業教育，到2019年《國家職業教育改革實施方案》確立職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，再到2022年新修訂的《中華人民共和國職業教育法》以法律的形式規定...
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30 2022/07
高質量高等教育體系建設
高質量高等教育體系是培養高水平人才的體系，是適應國家和社會需求的體系，是治理體系和治理能力現代化的體系，是服務全民終身學習的體系，是體現公平而有質量的體系，是全面對外開放的體系。2021年3月，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確提出了建設高質...
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30 2022/06
專業學位博士研究生教育
專業學位博士研究生教育是專業學位教育的頂端，是為培養滿足經濟社會發展需求的高層次應用型專門人才而開展的教育。發展專業學位博士研究生教育是經濟社會進入高質量發展階段的必然選擇，是主動服務創新型國家建設的重要路徑，對于構建高水平高層次人才培養體系具有重要意義。2020年9月30日國務院學位...
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30 2022/05
專業學位碩士研究生教育
專業學位是相對于學術性學位而言的學位類型，目的是培養適應社會特定職業或崗位的實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位研究生教育更注重理論的落地、學術的應用，彰顯職業屬性。自1991年開始實行專業學位教育制度以來，歷經30余年的發展，我國專業學位研究生教育日趨成熟，專業學位與學術性學...
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29 2022/04
交叉學科建設
學科交叉融合是當前科學技術發展的重大特征，是新學科產生的重要源泉，是培養復合型創新人才的有效路徑。黨中央、國務院高度重視交叉學科發展。2018 年，習近平總書記在北京大學考察時指出“要下大氣力組建交叉學科群”； 2020年，國務院學位委員會、教育部決定在現有學科基礎之上增設“交叉學科”門類...
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30 2022/03
拔尖人才培養
拔尖人才培養是建設世界重要人才中心和創新高地的重要力量，也是建設高等教育強國的戰略任務之一。我國對拔尖人才培養進行了一系列有益的探索，如基 礎學科拔尖學生培養試驗計劃（2009 年）、基礎學科拔尖學生培養計劃 2.0（2018 年）、“六卓越一拔尖”計劃2.0（2019 年）、強基計劃（2020 年）等。為...
科研參考
